1、 作为一名教职工，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的小学音乐教案，欢迎大家分享。
2、 教学内容
3、 为《赶海的小姑娘》创编舞蹈动作
(资料图)
4、 教学准备
5、 录音机、磁带
6、 教学目标
7、 能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并让同学们表演。
8、 教学设计
9、 《赶海的小姑娘》舞蹈设计
10、 第一段歌词
11、 1—8小节：双手叉腰，右脚踏出一步，左脚向右前方脚后跟着地，同时右腿屈膝。然后再做反方向。共2个八拍。
12、 9—12小节：往左前方轻轻跑几步，做捡东西的动作。1个八拍。
13、 13—16小节：身体转向右边屈膝，双手扣在一起，头轻轻摇。1个八拍。
14、 17—20小节：双手做捂篓动作，屈膝，小碎步，身体先向左转，后向右，头随身体转动。1个八拍。
15、 21—24小节：屈膝，先抬左脚双手在左边打开，后做相反的动作。1个八拍。
16、 25—30小节：双臂在头两侧，掌心相对左右摇摆。1个半八拍。
17、 第二段歌词
18、 31—38小节：动作同1—8小节。
19、 39—46小节：双脚分开，双臂在身体两侧，左右摇摆。2个八拍。
20、 47—54小节：两位同学面对面拉手转圈跳。2个八拍。
21、 56—61小节：做提篓动作，双臂在身体两侧前后摆动，双脚跳跃动作。1个半八拍。
22、 结束句
23、 身体向左前方，右脚尖点地，双手呈喇叭状放在嘴前，1个八拍。然后向反方向做一个八拍。
24、 教学过程
25、 先教分解动作
26、 然后跟随录音跳舞
27、 可选优秀者做表演
28、 课后反思
29、 教学内容：人音版小学音乐第二册第六课咯咯达的第一课时
30、 教学目标：
31、 通过聆听《公鸡母鸡》分辨公鸡母鸡的叫声，并能随乐曲进行音乐小品和表演比赛产生对公鸡、母鸡的喜爱之情
32、 通过听、唱、说、演和游戏感受表现母鸡下蛋的音乐《下蛋啰》，从而表现出对小动物的喜爱之情。
33、 认识响板，并通过探索的学习式的学习把握其演奏方法，并能用响板为歌曲《下蛋啰》伴奏。
34、 通过本课的学习渗透思想教育学习上不能骄傲
35、 教学重点：歌曲《下蛋啰》
36、 教学难点：
37、 歌曲《下蛋啰》的衬词：gegege da gegege da
38、 十六分音符，音又短又快要注意指导学生读清晰准确。
39、 用响板为衬词伴奏也是一个教学难点。
40、 教具准备：
41、 《火车开啦》磁带、录音机、课件、母鸡和公鸡的头饰、一篮鸡蛋、草窝、响板、图形谱。
42、 教学过程：
43、 一、 听《火车开了》一边做动作进入音乐教室
44、 二、 生问好
45、 三、 欣赏《公鸡母鸡》
46、 谈话导入、激发兴趣
47、 小朋友们，老师的外婆家在金华的农村，你的外婆家在哪？小红的外婆家也在农村，小红特别喜欢到外婆家的院子里玩，因为那里有很多可爱的小动物，你猜有哪些小动物呢？听一听是什么动物在叫？
48、 初听《公鸡母鸡》
49、 提问：你听到了什么动物的叫声？你先听到了什么？（公鸡）再听到了什么？（母鸡）最后是？（公鸡和母鸡的叫声）
50、 它们迫不及待地想告诉我们什么呢？让学生展开丰富的想象力，（公鸡在啼明，母鸡在下蛋等等）
51、 欣赏音乐小品
52、 是啊、公鸡母鸡在干什么呢？瞧它们来了，请欣赏音乐小品公鸡母鸡
53、 请两位同学戴上公鸡母鸡的头饰进行表演：母鸡：坐在草窝里,伸长着脖子涨红了脸
54、 gegegege
55、 da
56、 gegegege
57、 da
58、 geda
59、 geda
60、 gege
61、 da
62、 啊，我终于把鸡蛋生下来了，我太高兴了(表现的很高兴，很得意的样子)
63、 gegegege
64、 da
65、 gegegege
66、 da
67、 geda
68、 geda
69、 gege
70、 da
71、 公鸡：公鸡公鸡真美丽，大红冠子、花外衣 （趾高气昂的样子）
72、 油亮的羽毛金黄脚
73、 wowo
74、 wo
75、 要比漂亮我第一
76、 最后是公鸡母鸡的合奏
77、 他们的表演好不好？（好）
78、 公鸡母鸡在干什么？你觉得公鸡怎么样？（很骄傲）母鸡呢？（很高兴、很得意）母鸡为什么高兴？（因为它生了蛋所以很高兴很得意）
79、 模仿公鸡母鸡叫声的比赛
80、 出示图形谱
81、 公鸡：
82、 wowo
83、 wo
84、 母鸡：
85、 gegegege
86、 da
87、 gegegege
88、 da
89、 geda
90、 geda
91、 gege
92、 da
93、 自由学：你喜欢谁的叫声，为什么？小朋友你能模仿骄傲的大公鸡唱歌吗？（能）师：再骄傲一些（仰着头声音拉长）小朋友你能模仿一下又高兴又得意母鸡唱歌吗？不够得意，再快一些。再快一些。（在教师的催促声中小朋友们的心情高涨）刚才小朋友们犯了一个错误母鸡叫：gegegege要唱的清晰准确不能含糊不清，两个ge不能读成一个ge。我们来试一试。请四位同学上来比试比试，哪只小公鸡最骄傲？为什么他表演得最好？（因为他把公鸡骄傲的样子表现出来了还加上了动作）在请四位同学来扮演母鸡，看看哪只小母鸡最得意，最好加上动作。
94、 男女同学进行比赛。（比赛要求；边叫边加上动作）
95、 创设情境进行比赛：准备四个草窝，让学生坐在草窝里，表演母鸡生蛋的动作和叫声，比一比谁表演的最好。
96、 四、学习歌曲《下蛋啰》
97、 谈话导入：刚才小朋友们的表演真精彩，不过学习上可不能象公鸡那么骄傲，为了奖励你们，母鸡妈妈要把礼物送给你们，但在送礼物之前母鸡妈妈有话要说：小朋友们，赶快参加我们的比赛吧，比一比哪一个小组得的鸡蛋最多。我给大家带来一首歌《下蛋啰》，我是怎么下蛋的？你知道吗？
98、 出示课件《下蛋啰》一边听一边欣赏，说说你发现了什么？你知道了什么？
99、 我知道（我发现）母鸡下蛋是在草窝里，下蛋的时候母鸡脸变红。
100、 我知道了母鸡下蛋很辛苦。
101、 你还发现了什么？（我还发现了母鸡的叫声我们已经会了）
102、 分角色唱歌词：你们来当母鸡老师来唱其他的歌词。问：母鸡为什么叫？（因为母鸡下了蛋很高兴）
103、 师：对，所以要怎么唱？（要唱的得意神气）师：母鸡呀特别想告诉大家它下蛋了所以速度要快一些还要注意什么？（要叫得清晰不能添也不能少）
104、 师：比一比哪一组叫得最神气最好（老师唱其他的地方，学生唱母鸡叫的地方这样的话可以帮助学生学习其他的地方）给最好的那一组奖一个鸡蛋。
105、 学习其他歌词 师：刚才小朋友们学的真不错，母鸡妈妈还说剩下的鸡蛋要送给那些又会唱歌又会表演的小朋友。那么我们赶快把歌曲学会。那么其他地方的歌词你能自己学会吗？（能）
106、 听录音学生进行跟唱。
107、 下面我要请小朋友来试一试。
108、 重点指导第一句
109、 师：的确唱的不错，学得很快，不过老师觉得你们第一句有一些小毛病。小朋友请看大屏幕，看看哪一个地方有红灯呀？你在什么地方看到过红灯？看到红灯要……生：停。师：对要停下来休息一下再唱，千万不可闯红灯，来跟着老师的琴试一试，现在我是交警，看看哪一组的小朋友最遵守交通规则生：试。师：唱得不错。（给遵守交通的小组加上一个鸡蛋）
110、 一边唱一边表演
111、 分角色演唱
112、 用打击乐器为歌曲伴奏
113、 介绍响板
114、 导演奏方法
115、 择一种演奏方法为歌曲伴奏
116、 自由伴奏，然后让学生说说你是怎样伴奏的？然后教师总结
117、 分组比赛，哪一组为歌曲伴奏得最好，赏一个鸡蛋。
118、 歌曲的艺术处理：母鸡下了蛋怎么样？（很高兴）所以唱的时候应该轻松欢快的。一半的同学表演，一半同学进行伴奏。
119、 四、游戏
120、 导入
121、 师：小朋友累了吧，还记得刚才那个小品吗？生：记得
122、 讲解游戏方法
123、 师：现在我要请我们的小朋友开动你的小脑筋，怎样让我们的小品更加的生动有趣呢？（进行小组讨论）先请欣赏小品。
124、 游戏开始：你有什么好想法吗？进行尝试（两位同学在表演，两大组的同学唱《下蛋啰》，另外那两组的同学用响板伴奏）
125、 小朋友给母鸡加上了这么好听的音乐，公鸡有些不高兴了，怎么办呢？好就请我们的响板帮帮忙吧。（x x x x x x）公鸡非常高兴了，说：小朋友谢谢你，你们真好。
126、 五、拓展
127、 了解鸡蛋是如何变成小鸡的，为下节课做准备。
128、 师：小朋友们，母鸡妈妈对你们的表现很满意，最后母鸡妈妈要考考你们，母鸡孵鸡蛋能够孵出什么？生：小鸡。
129、 师：是啊，时间过的真快，二十多天过去了小鸡孵出来了，小鸡在鸡妈妈的带领下去捉虫子了。
130、 听着《我的小鸡》的音乐表演小鸡捉虫的动作出教室。
131、 一、教学内容：
132、 学习歌曲《大鹿》。
133、 创编歌表演。
134、 二、教学目标：
135、 学唱歌曲《大鹿》，能用欢快的曲调，较活泼的演唱歌曲。
136、 通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
137、 通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。
138、 三、教学难点：
139、 歌曲中速度的变化。
140、 歌曲中出现的前八后十六的节奏型。
141、 四、教具准备：
142、 录音机、挂图、头饰、歌片
143、 五、新课教学：
144、 师：同学们，今天我们的课堂与往常有什么不同呀？（来客人了），这些客人听说我们二年级的同学聪明勇敢积极踊跃，所以想和我们共度快乐的四十分钟你们会让他们失望吗？（不会）老师也很有信心。？
145、 为这个老师给大家讲个故事：（放录音看图讲故事）在很早很早以前有一片美丽的森林，森林里住着许多动物；有小鸟、小猴、大象、大鹿、乌龟还有勤劳的小白兔。一天小白兔起得很早提着篮子上森林里采蘑菇，他采呀采突然：嘭，一阵枪声怎么了？（猎人来了）小白兔撒腿就跑这时候出现了一位勇士他会是谁呢?今天的这只小白兔又发生了什么故事呢？同学们请听……(录音范唱)
146、 师：接下来发生了什么故事？小白兔又遇到了谁呢？让我们仔细听……（师范唱）哪个同学起来说说你都听到了什么？（学生表现出极大兴趣，很兴奋地想展示自己所听到的，给学生机会，请几个学生表述一下，以锻炼他们的口语表达能力）最后，老师总结：小白兔遇到了猎人，被大鹿救了，那么今天我们就来学习这首法国的具有童话色彩的歌曲《大鹿》。
147、 六、新歌教学：
148、 你想象大鹿一样做勇士吗？猎人说要救小兔得闯关。（想）
149、 第一关:随节奏读歌词找路线
150、 A、师有节奏地领读一遍，解决节奏难点。
151、 B、全体学生齐读，老师对于难点句子进行强化训练。（生边拍手边读节奏）
152、 第二关：认记号加油跑||： ：|| 反复记号
153、 第三关：哼唱歌词进房间
154、 学唱歌词
155、 师：刚才同学们读的很响亮，猎人很满意允许你们做勇士。大家也能把这首歌唱好，是不是？（生受到鼓励，声音响亮）
156、 A、再听范唱，要求生随其哼唱。
157、 B、再听，说说你最喜欢哪一句？能不能把它唱给大家听听？
158、 C、“小白兔被谁救了呀？”（生）我们把大鹿救小白兔一句再来一遍（同时出示这句的板画，以突出难点）。
159、 D、分析歌曲中的速度处理，突出小白兔着急的心情。
160、 巩固新歌：
161、 A、全体随琴齐唱—分组唱—个别唱—师生共同评价。
162、 B、小组合作练习
163、 师：哪个小组活动的好，老师就奖励他们大蘑菇。
164、 生：全体边演奏边唱。（时间允许的话可让小组上台展示）
165、 七、创编表演
166、 A、师：刚才同学们用表现了小白兔着急的心情，那用动作来表现，你们会吗？
167、 生：个别同学想试试每一段用什么情绪
168、 师：全体起立，随老师一起跳起来。（师生共同边唱边跳）
169、 B、请几个同学到台上扮演小白兔，戴上头饰，其余同学扮演大鹿进行互动。（学生表现出极大兴趣，争先恐后想参与表演）
170、 八、课堂小结
171、 师：今天的歌曲同学们学的真快，那你觉得大鹿身上有什么是值得我们学习的呢？
172、 生：举手回答
173、 师：同学们说的真好，希望大家在以后的学习、生活中也能像大鹿一样勇敢、有爱心。记住：团结就是力量，勇敢战胜一切！
174、 九、师生再见。
175、 教学反思：
176、 本节课是一节校内公开课，事先学生不知道学什么，教师也没有课前点拨，更没有指导。学生表现出极大的兴趣，歌曲掌握得也很快。我分析主要是如下原因：
177、 教师由故事及展台图片导入新课，激发学生的兴趣。
178、 教师运用形象直观的教学方法，使学生在轻松、愉快的气氛中学习新歌。但同时也发现不少问题，比如，在课本剧表演的时候，由于学生没有听清楚要求，整个表演不精彩；在巩固新歌时，有些学生是争先恐后，而另些学生则是事不关已一样，我想这也许是由于教师的活动没有引起其兴趣吧，所以，在今后的游戏设计时，应注意考虑到游戏的目的性、广泛性。
179、 通过本节课教学使我更加认识到：：“对于音乐教师来说，加强自身修养，加强工作责任感，具有坚持学习、不断探索和勇于创新的意识，是一辈子都要重视和修炼的课题”。
180、 教学目的：
181、 通过聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》，演唱《共产儿童团歌》、《卖报歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。
182、 能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。
183、 教学重点：
184、 指导学生用坚定、有力的声音演唱歌曲。
185、 教学难点：
186、 用合适的力度为歌曲伴奏。
187、 教学方法：
188、 视听结合教学法
189、 教具准备：
190、 多媒体课件、琴、打击乐器。
191、 课时安排：
192、 三课时
193、 第一课时
194、 教学内容：
195、 聆听《儿童团放哨歌》、编创与活动。
196、 教学过程：
197、 一、组织教学：师生问好
198、 二、聆听《儿童团放哨歌》
199、 师：革命战争时期的儿童团员不但机智、勇敢，而且他们乐观坚定，他们也像我们一样爱唱歌，听！他们又在开始歌唱了！
200、 播放歌曲《儿童团放哨歌》，学生聆听歌曲。
201、 师：歌中唱出了哪些内容？你知道儿童团都做过哪些事？
202、 复听时跟随音乐一起律动，深入体验感受音乐。
203、 师：同学们，你想不想也来做一回儿童团员，站岗，放哨呀？
204、 拓展延情：
205、 你知道吗？为了纪念这些发生在儿童团员们身上的难忘情景，我们的音乐家们写了许许多多的歌曲。你知道哪些？
206、 生：自由回答。
207、 师：共产儿童团员们人小志气大，为革命胜利作出了自己的一份力量，个个都是红色的小英豪。我们也来学学他们吧！请小朋友们分组讨论，来表演一下他们的生活情境。
208、 三、编创与活动
209、 通过创编表演再一次深入体会儿童团员们的生活（站岗、入哨、上学、唱歌、与敌人斗争等）。
210、 这是一组命名为游击战的节奏练习。有人打枪、有人敲鼓、有人在铁桶里放鞭炮，制造迷惑敌人的效果。指导学生读出声响模拟枪声、鼓声、鞭炮声，形成节奏声势。？
211、 分组编创，编排小组表现效果，三种声响同时出现、相继出现均可，还可根据想像加上号角声。？
212、 分组为大家表演，看哪组节奏准确，三声部合作得好、声势效果好。
213、 四、课堂小结：
214、 师：难忘的旋律，难忘的情怀，儿童团员们的飒爽英姿在这许许多多歌曲中体现，在我们小朋友的歌声中得以体现，我们似乎又见到了那一个个小英雄。
215、 我们生活在和平年代，幸福美满，我们也要做和平年代的小英豪，好好学习，好好努力，为身边的朋友，为家，为校，为社会作出自己的一份力量！
216、 第二课时
217、 教学内容：
218、 表演《共产儿童团歌》、聆听《中国少年先锋队队歌》编创与活动。
219、 教学过程：
220、 一、组织教学：学生在《儿童团放哨歌》声中进入教室。
221、 二、表演《共产儿童团歌》
222、 导入新课
223、 师：大家看这是什么？
224、 生：（红星，五角星）
225、 师：你们都在哪里见过它？你能讲述一个红星的故事吗？
226、 生：（回答问题，讲述）
227、 （介绍历史背景）
228、 师：今天请大家看一个有关红星的故事。那是在第二次国内革命战争时期。
229、 （初步产生情感体验）
230、 师：当你听到这首歌时心里有什么感受？
231、 生：（激动等）
232、 师：在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗？
233、 （学习歌曲中的节奏）
234、 师：现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务，你们愿意接受吗？
235、 生：愿意
236、 师：红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都有一个暗号，只有拍对暗号的红军才能进去开会。
237、 （出示两条节奏。）
238、 （学生动作：分成两组，一组扮演红军，一组扮演儿童团员。
239、 拍对的红军，儿童团员为他们贴上红星。）
240、 学唱歌曲
241、 师：同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的儿童团员了，让我们一起来听听我们的团歌。
242、 a、学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。
243、 提示：用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。
244、 b、有感情地朗读歌词。注意咬字准确、吐字清楚。
245、 c、跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。
246、 三、编创与活动
247、 学会歌曲后，在歌曲演唱前加入自编的小军鼓的节奏，或拍击或读出，使歌曲的演唱更有气势（小军鼓的节奏分小组完成，尝试加入的效果）。？
248、 按固定音型伴奏的方式，用最简单的方法，尽快加入器乐表演中去，尝试伴奏、合作的愉快。
249、 听着歌曲录音伴奏，试着跟上歌曲的节奏。
250、 分组互相伴奏。歌曲是4/4拍，要注意突出强拍，第一拍要强，第三拍次之。
251、 四、聆听《中国少年先锋队队歌》：
252、 师：同学们，儿童团是革命战争时期的少年儿童组织，那么这个组织发展到今天是什么组织？
253、 生：（中国少年先锋队队歌）
254、 播放《中国少年先锋队队歌》，学生完整地聆听歌曲。
255、 提示：歌曲表现了什么样的情绪？唱出了哪些内容？
256、 复听歌曲。
257、 提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求？那么作为今天的少先队员我们应该怎样做呢？
258、 再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。
259、 师：让我们接过烈士手中的枪，在歌声中结束这节课吧！
260、 （随音乐全体起立，情绪高涨的演唱《少年先锋队队歌》。）
261、 第三课时
262、 教学内容：
263、 表演《卖报歌》、编创与活动。
264、 教学过程
265、 一、组织教学：师生问好。
266、 二、表演《卖报歌》
267、 导入课题：
268、 同学们看过电影《报童》吗？解放前有许多孤儿，他们的生活无依无靠，有很多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱、睡不好，过着悲惨的生活，有的报童还积极为中国的解放做出了许多贡献。这节课我们就学习一首新歌《卖报歌》。
269、 完整地聆听歌曲。
270、 提示：这首歌的情绪是怎样的？它讲述了一个什么样的故事？简要叙述 。
271、 复听《卖报歌》并出示歌片，听音乐有感情地朗读歌词（将不会的字注音）。
272、 随琴轻声跟唱，认真填词。
273、 分小组讨论歌曲的情感。
274、 提示：说说歌曲给你的感受。
275、 提示：要注意歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。
276、 分组编创动作，也可简单化妆成小报童表演，如：拿报、背上卖报的袋子，分组表演。
277、 三、编创与活动
278、 听辨音高的练习：
279、 教师唱唱名，让学生听并辨认是哪一个小报童唱的？熟悉唱名并能说出来，是第几个？并模唱出来。
280、 让几名学生分别唱出，让学生排出顺序，并说出同学的名字。
281、 （这种方法既可以听辨音高，同时也可以听辨人声的音色，为将来听辨乐器的音色打基础）。
282、 四、课堂小结
283、 学习目标：
284、 感受歌曲中所描绘的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。
285、 有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣。
286、 教学重点：能够完整流畅地演唱歌曲
287、 教学难点：节奏的准确和休止符的停顿
288、 课型：音乐综合课
289、 课时：一课时
290、 教具准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器等
291、 教学过程：
292、 一、师生问好（问好歌）
293、 二、激趣导入
294、 师弹奏《春天在哪里》，生跟唱；
295、 说四季；（问歌曲表现的是哪个季节？问一年有几个季节？）
296、 那如果让你们用颜色来表现这四个季节，你会用什么颜色呢？
297、 （春天：绿色，万物复苏，最富有生机的季节；夏天：红色，烈日炎炎；秋天：黄色，丰收的季节；冬天：白色，寒冷，雪花的世界。）
298、 说的真不错，那在这四个季节中同学们最喜欢哪个季节呢？为什么？
299、 a、喜欢冬季可以堆雪人，打雪仗
300、 b、喜欢夏季游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。
301、 c、喜欢春季万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。
302、 d、喜欢秋季秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。
303、 同学们，你们都会在自己喜欢的季节里做些什么呢？能用动作表现出来吗？
304、 三、学习歌曲
305、 看来，四季给大家带来了许多乐趣，今天彭老师给大家带来了一首歌曲，就叫《四季童趣》，让我们一起来听一听歌曲中的小朋友都在四季中做什么？
306、 春天→放风筝夏天→小河湾，抓螃蟹
307、 秋天→长竹杆，打枣摘苹果冬天→雪撬板去滑雪
308、 同学们听的很认真，下面就让我们一起来学习这首歌曲。
309、 学唱歌曲
310、 （1）先跟老师把歌词读一读。（按节奏带读歌词）
311、 （2）师范唱，注意前奏与间奏，还有歌曲中有哪些力度记号？
312、 （3）分句跟琴唱。
313、 （4）跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。
314、 （5）学生自主的完整的演唱全曲。
315、 （6）有感情的演唱歌曲。
316、 轮唱（把学生分成“春、夏、秋、冬”四个组。分组轮唱。）
317、 教师组织学生合作表演：
318、 四组同学表演四个不同的季节，教师和其它的同学们演唱歌曲。
319、 四、拓展。（表现歌曲）
320、 鼓励学生用自己喜欢的方式表现歌曲意境。老师提供给孩子四个方案：A喜欢绘画的同学拿出彩笔、图画本，画出心中最美的季节（四季各选一幅的贴在黑板上）；B喜欢舞蹈的同学可以聚在一起共同创编舞蹈；C喜欢器乐的同学可利用短暂的时间练习演奏歌曲；D喜欢声乐的同学可聚在一起探讨怎样表现歌曲。同时，鼓励孩子采用其它方式表现歌曲意境。在充分地准备之后，各组成果展示。教师做小结：小朋友通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美，希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美，拥抱美好的未来。
321、 五、总结
322、 师：四季是大自然馈赠给我们的礼物，每个季节都各有特色，今天我们学习了一首充满童趣的歌，这首歌让我们感受到四季不同的美，也让老师想到了童年时代的快乐时光。纯真的童心是最可贵的，愿同学们能在今后的生活中去发现更多大自然的美。我们这节课就上到这里，请同学们在四季童趣的歌声中有秩序的回班级。（听音乐律动出教室）
323、 教学目标：
324、 欣赏萨克斯独奏《回家》，感受乐曲的款款深情和旋律的悠扬柔婉，以及萨克斯管所独具的荡气回肠的声音效果对音乐氛围的营造与烘托。
325、 认识吹管乐器萨克斯，了解它的形状和音色特点。
326、 教学重点：
327、 感受乐曲悠扬柔婉的情绪特点，认识吹管乐器萨克斯，了解它的外形和音色特点。
328、 教学难点：
329、 体验萨克斯管所特有的音色效果对音乐氛围的营造与烘托，以及对“家”的主题的深化。
330、 教学过程：
331、 组织教学：复习歌曲《故乡的小路》（巩固两声部旋律和表现歌曲情绪）
332、 导入：走在故乡的小路上让我想起我的家，家：原本是住所，是可以供人遮风挡雨的地方。家是我们停泊的港湾，家，是温暖的地方，因为那里，有自己最爱的——亲人。师：今天我们来进入第五单元的学习《温馨的家》，听一首乐曲，它的名称——《回家》
333、 初听：演奏乐器——萨克斯管
334、 了解萨克斯管，课件+ppt
335、 了解了萨克斯管，我们再回到乐曲《回家》：首先通过五线谱来视唱旋律（用lu哼唱，唱好旋律中的切分节奏、附点节奏和连音线旋律）分小组或男女生演唱旋律，熟悉旋律，其次可以用唱名谱视唱旋律，从而加强对音准的练习和指导，再次可以结合学生的实际情况进行个别范唱
336、 复听：乐曲有几个主题，各主题不同的情绪
337、 师：第一主题（旋律平稳、舒展，带有少许忧伤，表达作者对家人的思念之情）
338、 第二主题（节奏紧凑，十六分音符的加入使得乐曲显得更加激动，表达作者回家见到亲人的喜悦之情）
339、 学生在老师的引导下感受乐曲所要表达的情绪，进一步理解乐曲的内涵
340、 再听：ppt视频（感受萨克斯所带来的音乐效果）
341、 回家问候父母，长辈、亲人，送去祝福，感受家的温暖。
342、 活动目标：
343、 倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现ABA结构，学习听前奏、间奏。
344、 用自己想象的动作自由表现小熊跳舞的形象和愉快的心情。
345、 找好朋友并和他一起跳舞，学习自己找空地方活动，不与他人挤在一起。
346、 重点：用自己想象的动作自由表现小熊跳舞的形象和愉快的心情。找好朋友并和他一起跳舞，学习自己找空地方活动，不与他人挤在一起。
347、 难点：倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现ABA结构，学习听前奏、间奏。
348、 活动准备：
349、 幼儿经验基础
350、 材料准备：
351、 教学挂图“熊跳舞”1张。
352、 四脚能活动的小熊绒布玩具1只。
353、 音乐磁带，录音机。
354、 活动过程：
355、 引导策略
356、 有效提问
357、 一、图形辨认
358、 指出图1中相同的图形。
359、 指出图2中相同动作的小熊。
360、 明确图中一前一后是相同的，中间是不同的。
361、 二、倾听音乐，观看布熊表演。
362、 边欣赏音乐，边观看布熊表演。
363、 再次欣赏，知道音乐一样时，熊也跳得一样。
364、 三、跟随音乐做动作。
365、 创编小熊笨拙的动作，随A段音乐表演。
366、 随B段音乐自由动作，表现小熊欢快地表演。（等所有小熊都找到空地方站好后，再听音乐跳舞。）
367、 随音乐完整表演。（大胆表现，尽量做出与别人不同的跳舞动作）
368、 四、结伴表演
369、 找好朋友，商量一人跳舞，另一人模仿。
370、 两人交换任务。
371、 一/这是谁啊？它在干什么？
372、 它们跳舞的动作一样吗？哪两只小熊的动作是一样的？
373、 一前一后的小熊动作是相同的，中间的小熊动作是不同的。
374、 二/我们一起来看看小熊跟着音乐是怎样跳舞的好吗？
375、 小熊跳的好看吗？我们再来听一遍音乐，看看小熊跳舞的动作是不是和音乐一样？是不是能合起来。
376、 三/小熊跳舞的动作是不是和音乐一样？小熊跳舞真开心，我们小朋友想不想和小熊一起跳啊？那我们来听第一段音乐，听完后你用动作把它表现出来。（小熊是胖呼呼的，它的动作是笨笨的、慢慢的。）一起来学学。小熊们你们跳舞时不要挤在一起，不然要摔跤的，能不能做到啊？
377、 我们来听第二段音乐。听起来是怎么样的？小熊越跳越开心了，你们可以自己做表示高兴的动作。
378、 现在我们一起完整的来跳一遍，你们尽量做出与别人不同的跳舞动作。
379、 四/现在我们找到一个好朋友，一个人跳舞、另一个人学他的动作。你们两个人自己商量一下，谁先跳，谁先学。
380、 两个好朋友交换一下，刚才学的人现在来跳舞。
381、 教学目标：
382、 学生能够大胆自信地参与歌曲的演唱，并准确表达音乐中的情感。
383、 学生能初步处理音乐作品，并且能够恰当的利用歌曲表达人的思想感情。
384、 学生能够对他人的演唱进行客观的评价。
385、 学生能基本熟悉一个升号调的首调唱名位置。
386、 教学重点、难点：
387、 运用创新手段使学生全身心投入学习之中，并积极完成学习任务。
388、 通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。
389、 教学过程：
390、 一、听音乐进教室
391、 二、创设情境、激趣导入
392、 师：又来到了我们共同唱歌跳舞的欢乐时光！首先让我们跳起来，动起来，一起放松心情好吗？师生共同表演舞蹈《青春舞曲》。
393、 采访客人：
394、 1） 今天教室里来了很多客人,请同学们问一下他们都是什么民族的?
395、 2） 介绍教师的民族：汉族
396、 欣赏FLASH影片《家乡》。
397、 三、实践体验、学唱歌曲《甜甜的大家园》
398、 五十六个民族五十六朵花，五十六个民族也蕴育了各具风格特色的民族歌曲。下面让我们共同来倾听一首歌曲。
399、 初听歌曲。
400、 提问
401、 今天我们来学习一首歌曲《甜甜的大家园》
402、 再次感受，当你闭上眼睛倾听，会有什么样的感受？脑海中会浮现什么画面？
403、 让我们来一同欣赏祖国大好河山的美景，再次欣赏歌曲。（课件）
404、 看到美丽的景色，老师都忍不住想唱歌了，你们欢迎吗？教师范唱。
405、 自学 请为歌曲分段，每段应该用什么样的声音和感情来演唱？
406、 分组合作学习
407、 一组用“嗒”伴唱；一组主唱；一组用自制道具伴奏；一组用舞蹈表演。
408、 四、歌曲创新改编，创设舞台展示自我。
409、 提问：我们的家乡是哪里？你们热爱自己的家乡吗？那么就让我们做一次“小小作词家”，把这首歌改编成《美丽的大家园》
410、 学生朗读自编的歌词。
411、 随音乐热情的演唱《美丽的大家园》
412、 一、教学目标：
413、 通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。
414、 二、教学内容：
415、 本课教学内容以浙江省编教材四年级下册第二课《都有一颗红亮的心》为基点，加入创新，将更多的京剧知识，如京剧的形成、京剧的行当、京剧的表演形式、京剧的艺术魅力等溶入其中。
416、 三、教材分析：
417、 京剧是一门博大精深的艺术，在一节课中根本无法把它全部讲完，因此，本课选取了最为重要的京剧的形式和发展，京剧的行当，京剧的表演形式为切口做浅近的介绍，让学生对京剧有一个较全面的了解，目的在于激发对中国传统戏曲的兴趣和自豪之情。
418、 四、课时安排：一课时。
419、 五、教学对象：六年级。
420、 六、教具准备：
421、 四套代表生、旦、净、丑的京剧服饰及简单道具
422、 电脑多媒体课件。
423、 京剧脸谱。
424、 京锣。
425、 七、主要教学方法：
426、 谈话法：用于京剧历史，行当的介绍等。
427、 情境教学法：整个教室营造京剧氛围，并充分用媒体让学生直观地感受到京剧的表演过程，让课堂变戏台，使学生变成演员，身临其境。
428、 体验教学法：让学生模仿京剧的唱念做打，感觉京剧的魅力。
429、 八、教学过程：
430、 教学过程
431、 学生行为
432、 教具运用
433、 教学目的
434、 一、随京剧武场音乐进教室。
435、 二、导入新课。
436、 师：刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声？
437、 生：京剧。
438、 师：对了。我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。
439、 学生回答京剧的有关知识，当学生回答到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍。例如：
440、 讲到动作时，教师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟性，并请生一起模仿喝酒、开门、关门、骑马、摇船等；
441、 讲到服装时，媒体出示头饰、靴子、服饰等图片；
442、 讲到脸谱时，媒体出示脸谱的同时，教师讲解脸谱所代表的人物个性；
443、 讲到票友时，教师说说慈禧太后作为票友，专门为看戏而搭的7米高的戏台。
444、 三、京剧的形成。
445、 师总结：刚才大家讲到了非常多的内容，使我们对京剧有了一个初步的认识，谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思？
446、 生答：“京”代表京剧在北京形成。
447、 师：但是京剧的真正源头却是安徽，让我们来看看京剧是怎样形成的，（媒体出示图片或文字，教师口头讲解）
448、 四、京剧四大行当的介绍。
449、 媒体演示，教师讲解。
450、 师：京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。“生”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生。“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，“净”则是指“花脸”，就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色。“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就象画面上的这位水浒传中的石迁一样。
451、 请学生表演。
452、 师：介绍完四大行当，我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出，请同学们来做票友，如果他表演得好，就给他喝彩鼓掌，好不好？
453、 师拿出京锣伴奏，四位学生分别着生、旦、净、丑的服装依次出场表演、造型。
454、 请学生分辨角色，教师还可以为生角加上假胡须，以分辨老生与小生。
455、 五、介绍四大功夫，即京剧的表演形式。
456、 师讲解。
457、 师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，我们一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒体出示。）你们谁知道它们分别是什么意思吗？
458、 请学生讨论，教师总结。
459、 唱：演唱
460、 念：念白，具有音乐性，象唱歌。
461、 做：只表演，不出声，有节奏性，象舞蹈。
462、 打：打斗时的表演动作。
463、 欣赏《华容道》片段，请生分辨四大功夫。
464、 师：老师今天带来了一个很精彩的故事《华容道》，在这个片段里就包括了这四大功夫，我们一边来欣赏演员的精彩演出，一边分辨这四大功夫，（简单介绍《华容道》）。
465、 生观看录象，并请生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。
466、 教师做适当的旁白介绍。
467、 请生学一学打斗的动作，形式多样的参与。
468、 师：在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，人说“台上三分钟，台下十年功”，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的，我们虽然不能做到那么专业，但是我们班里也一定有许多这方面的好手，我们请大家都来露一手，如何？
469、 1）、请一生出来，并用京剧的旁白邀请另一位同学，其他的学生还是做票友，营造气氛。
470、 2）、请女生出来表演花旦。
471、 3）、请生表演翻跟斗，侧手翻、耍大旗等动作。
472、 4）、请多位同学表演跑龙套的动作，教师京锣伴奏。
473、 了解旦角的唱腔，并能分辨花旦与老旦的区别。
474、 师：看了许多生角和净角的戏，我们一起来领略一下花旦的优美唱腔，在京剧的唱腔中，也有很多的讲究和流派。象刚才曹操的唱腔是诙谐滑稽，有时又是锵铿有力，我们现在来感受一下花旦那清新动听的声音，请欣赏《都有一颗红亮的心》。
475、 师：从录象中我们看到演员不仅唱得好，而且从脸部表情到动作都很到位，我们请几位同学来模仿一下。（师请一女生，请她用京剧旁白邀请其他同学一起来。）
476、 师：我们大家一起来感受一下花旦的优美唱腔，请大家一起来模仿这段唱腔。
477、 师：老旦的唱腔与花旦是不同的，我们来欣赏一上李奶奶的一段《血债要用血来偿》，体会一下两种不同的声音。（花旦：细、娇柔。老旦：粗、厚实。）
478、 六、介绍京剧的发展，激发学生对京剧的自豪感。
479、 师：京剧虽然已经有二百多年的历史，但是它却随着时代的进步而不断的发展。在现代，京剧除了古装的传统戏以外，还编了许多现代戏，象著名的《红灯记》、《沙家滨》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的演唱形式，很受大家欢迎，象《唱脸谱》、《我是中国人》等，已传唱大江南北。在座的同学如有兴趣，可在课外多听，多看，多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。
480、 七、总结本课。
481、 媒体出示板书。
482、 师以提问的方式总结。
483、 八、下课。
484、 用京剧念白作师生告别。
485、 用京剧武场音乐做跑龙套动作出教室。
486、 学生学跑龙套的动作进入教室思考，回答。
487、 由个别学生到全体学生的参与体验，感受，引起学生兴趣。
488、 四位学生表演，其他的学生充当京剧票友。
489、 辨别四大行当
490、 学生讨论
491、 欣赏录象，并充当票友
492、 多数同学的参与，不仅使学生积极参与，而且气氛活跃，学生对京剧充满了兴趣。
493、 欣赏《都有一颗红亮的心》
494、 模仿演出
495、 分辨花旦与老旦唱腔的不同。
496、 生回答问题总结本课内容。
497、 学生用跑龙套的动作出教室。
498、 录音机播放武场音乐
499、 媒体出示课题
500、 媒体出示各种图片，增强直观效果。
501、 媒体出示京剧形成过程。
502、 媒体出示各大行当的图片。
503、 四大行当的戏服以及教师京锣伴奏。
504、 媒体出示四大功夫的特点。
505、 播放录象
506、 媒体出示板书。
507、 使学生一进教室就被京剧这种前所末有的氛围所包围，创设情境。
508、 通过谈话教学法了解学生对京剧的了解程度，并激发学生兴趣。
509、 直观的体验一方面活跃课堂气氛，一方面激发学生兴趣，信息量大，使学生由浅入深慢慢了解体会京剧艺术。
510、 以媒体为载体，介绍四大行当，不仅图像清晰，而且可以使学生有直观的印象，加强教学效果。
511、 以本班学生来做为四大名角表演，自己变成票友，可以使学生身临其境，真实、有趣，现场气氛浓烈，营造出浓重的京剧氛围。
512、 以讨论的形式介绍四大功夫，避免了以教师说教为主的教学方法，使学生印象深刻。
513、 形式多样的表演，既能激发学生兴趣，又扩大了学生的参与面，变被动为主动。课堂气氛达到高潮。
514、 体会不同的唱腔。
515、 用京剧的发展情况激发学生对京剧艺术的自豪感，从而热爱传统的戏曲艺术。
516、 总结本课所学，可以使学生巩固所学内容，不易忘记。
517、 教学目标：
518、 从歌乐曲中感受大自然的多姿多彩，体验投身自然环抱的欢欣愉悦，在欣赏大自然美景的同时，引发对美好生活的向往和热爱。
519、 通过学唱歌曲《捉泥鳅》，结合声势活动，认识四四拍拍号，知道其含义。
520、 主动参与音乐实践活动，如与同伴合作用轮唱的形式表现歌曲，歌曲填词新唱，收集有地域风格的音乐作品与大家分享等等。
521、 根据教材提供的文字材料，尝试选择情绪恰当的音乐作品进行合作表演，丰富对音乐的感受。
522、 背唱歌曲《我爱我的家乡》，熟记管弦乐组曲《朝景》的主题旋律，积累音乐体验。
523、 教学内容：
524、 听：“蓝天白云”“朝景”“放风筝”
525、 唱：“我爱我的家乡”“美丽的黄昏”“捉泥鳅”
526、 动：“露一手”
527、 竖笛：“小白船”
528、 课时：
529、 4课时
530、 第一课时《我爱我的家乡》采集与分享我爱祖国
531、 第二课时《蓝天白云》〈捉泥鳅〉认识拍号，四四拍
532、 第三课时〈朝景〉〈美丽的黄昏〉
533、 第四课时〈放风筝〉露一手风筝知识
534、 第一课时
535、 内容《常规课》采集与分享我爱我的祖国主题。
536、 目标教学目标：让学生在感受音乐的基础上，展开丰富的想象，从而，开拓学生的思维，培养学生的想象力。在课堂上，学生思维活跃、情绪高涨，教学效果良好。
537、 重点
538、 难点形体修身
539、 过程一、常规歌训练加形体训练
540、 学唱“上课歌”，集体创编动作
541、 用音乐告诉学生，起立、坐下等基本常规
542、 二、节奏训练
543、 tatttaataamen
544、 xxx|xxx|xxxx|x0|
545、 tttatttattttta
546、 三、卡农训练
547、 音阶练习（用手位帮助）；单和弦练习；轮唱练习。
548、 四、学生展示收集的资料，和热爱祖国、热爱家乡有关的歌曲。教学重建
549、 第二课时《我爱我的家乡》
550、 内容唱《我爱我的家乡》
551、 目标一、学唱《我爱我的家乡》歌曲，让学生在层层深入的音乐实践中自然地受到爱国主义教育，并结合美术、舞蹈、表演等多种形式表达自己热爱家乡的情感。二、欣赏《蓝天白云》，感受小鸟在蓝天自由自在的飞翔。三、创设情境，设计简单而实用的歌曲图谱，使学生浅显易懂的理解和学习歌曲，培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
552、 重点
553、 难点重点：把自己家乡的美好景物编成歌词；
554、 难点：唱好连音线，用美妙的歌声赞美祖国
555、 过程一、创设情景，激趣导入，形体训练
556、 律动：《蓝天白云》请你们跟我这样做。形体训练。提醒学生注意身体感觉向上挺拔，压肩抬头挺胸。（5分钟）
557、 问：你听到的是一段怎样的音乐？（学生回答）这音乐给我们感受到小鸟在蓝天自由自在的飞翔
558、 复听音乐。引：让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧！
559、 二、主动探究，学唱歌曲。
560、 在这美妙的音乐中，我们看到了什么？（出示家乡的画面），我们用什么形式来表达家乡的美丽呢？歌声！
561、 老师范唱。
562、 师生接龙哼唱。
563、 学生独立哼唱。鼓励学生采用自己的方式，如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、视唱等。
564、 给旋律取名字，引：这么动听的旋律，我们取个名字——“我爱我的家乡”。？
565、 根据学生的回答出示歌词，学唱歌曲。
566、 采用接唱方式学唱歌曲。
567、 引导学生用优美、活泼的情绪及自然的声音演唱。
568、 分组讨论：可采用哪几种形式来演唱？。
569、 ①、加上人声：朗诵词，学生的欢呼声等。
570、 ②、加上乐器：模仿同学们上学的脚步声、读书声、课间玩耍声等。
571、 ③加上简单的形体动作表现家乡的情景。
572、 三、创作实践，拓展迁移。
573、 激发创作欲望，根据图片，师生共同创编歌词
574、 以小组为单位，尝试创编，教师巡回参与，四人为一小组，创编歌词：。
575、 各组展示新作品，师生共同演唱新创编的歌词，并评选出最佳作品。
576、 各组展示创作表演成果，师生评价。
577、 四、课堂延伸。
578、 作业：你还能创编出几首不同歌词的歌曲？
579、 各组唱着自己创编的歌曲愉快地出教室。
580、 第三课时《美丽的黄昏》
581、 内容唱《美丽的黄昏》，听〈朝景〉
582、 是一首简易而富有效果的三部轮唱曲，3/4拍，全曲只有三个乐句，一、二乐句构成美妙的三度和声，第三乐句连续的“do”音进行实际是主音的持续，在轮唱过程中实际形成了三部合唱曲“叮咚叮咚”描写平静的教堂钟声，使全曲显得宁静而美妙。
583、 目标通过学唱三部轮唱歌曲《美丽的黄昏》，巩固已初步掌握的合唱技能，要求用优美、和谐的声音较好地表达歌曲的意境。
584、 通过练习让学生学会用不同的音乐表现手段去表演歌曲。
585、 通过欣赏，培养学生听辨乐器音色的能力，了解器乐曲塑造音乐形象的特点，感受乐曲的形象。
586、 重点
587、 难点教学重点：用优美、和谐的声音演唱歌曲。
588、 教学难点：唱好三部轮唱。
589、 过程一、形体加常规训练
590、 听音乐，学生练习正确的坐姿。
591、 节奏练习：
592、 xxx|xxx|xxxx|x0|
593、 tttatttattttta
594、 视唱练习
595、 （1）、出示旋律：p2
596、 （2）、练习一声部视唱。
597、 （3）、练习三部轮唱。
598、 二、感受歌曲
599、 观赏画面“黄昏情景”，同学们，这幅画中你看出了什么？能说一说吗？如我们用歌声表达的话那就更美了，请听——
600、 听范唱《美丽的黄昏》，体会歌曲的速度、情绪。
601、 学唱歌曲。
602、 （1）、初步学会演唱歌曲。
603、 （2）、根据歌曲的情绪，给三个乐句加上渐强、渐弱记号，再唱一唱。
604、 （3）、用不同速度演唱这首歌曲，说说表现的情绪和意境有什么不同。
605、 （4）、第一遍齐唱，第二遍分三组轮唱。甲组先开始，唱至第二行时，乙组从头开始；乙组唱第二行时，丙组从头开始。
606、 完整演唱歌曲。
607、 三、综合练习
608、 歌曲《美丽的黄昏》轮唱时，可用动作或队形变换来配合。
609、 动作：为三个乐句分别想一个简单的动作，边唱边做。
610、 队形：按轮唱声部进入的顺序，用不同的队形，边走边唱。
611、 四、欣赏《朝景》
612、 初步听赏全曲。
613、 试哼唱书上旋律，它在乐曲中一共出现了几次？
614、 选择乐曲与小伙伴合作表演。
615、 五、小结
616、 第四课时
617、 内容唱《捉泥鳅》
618、 听《放风筝》
619、 目标一、学唱歌曲《捉泥鳅》。在实践活动中体会到我们可以“学习”泥鳅的本领。
620、 二、认识四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍。
621、 三、欣赏（童声合唱）“放风筝”。
622、 四、学吹竖笛“小白船”
623、 重点
624、 难点重点：用活泼地心情演唱好《捉泥鳅》歌曲；
625、 难点：创编“捉泥鳅”的动作，用竖笛吹好“小白船”歌曲
626、 过程一：形体训练
627、 二、欣赏〈放风筝〉
628、 师：古人云：一年之计在于春。的确，春天是个美好的季节。同学们，你们还记得朱自清先生笔下的《春》吗？
629、 师：那么，你喜欢春天吗，为什么？
630、 生：春天可以放风筝。
631、 师：现在请大家听赏〈放风筝〉乐曲。
632、 跟着音乐感受〈放风筝〉的心情，用动作来表现。
633、 三、音乐引入学唱歌曲
634、 情境创设，实物导入。
635、 “同学们，你们看，这是什么呀？”
636、 “那你们玩过捉泥鳅吗？”
637、 老师出示用容器装好的泥鳅，给学生认识一下。并请一位学生上台，体验一下捉泥鳅的感觉。（配乐《捉泥鳅》，音乐响起时开始捉泥鳅，音乐停止就停止动作。）
638、 “老师小的时候也爱捉泥鳅，捉泥鳅也要懂得方法，通常是用竹篓、勺子或者手电来捕捉它，特别是在田里捉泥鳅，更有趣！今天，老师就带大家去田间见识几位爱捉泥鳅的小朋友。听！他们来啦！同学们感受一下这首歌曲的歌曲情绪。”（老师范唱）
639、 3．歌曲新授。
640、 （1）初听，感受歌曲情绪。
641、 （2）二听，“从哪些歌词，你能感觉到小朋友特别想去捉泥鳅呢？”
642、 （3）三听歌曲，“歌曲的最后几句歌词出现了什么情况？请大家跟着录音哼一哼。”
643、 （4）学习附点部分的歌唱。找出附点节奏，并数一数有几处？体会在歌曲中的作用。
644、 （5）跟琴分句学唱歌曲。
645、 （6）接口唱练习。学生唱带有附点的一、三、五等单数句，老师接唱双数句。
646、 （7）难点解决。“在歌唱中你觉得还有哪里唱起来比较困难？”
647、 （8）完整地歌唱歌曲，请一到两名同学个别歌唱表演，其他学生讨论，取长补短。
648、 （9）“同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？”
649、 （10）四四拍表示的意义。
650、 （11）声势练习。“根据四四拍的节奏，我们来玩一个声势练习。”老师动作讲解。
651、 （12）学生听伴奏歌唱，老师运用声势练习为歌曲伴奏。
652、 （13）老师提问：“在这四个动作中，你认为哪几个动作声音比较响亮？（力度比较强）”老师揭示四四拍的强弱规律。（强—弱—次强—弱）
653、 （14）老师钢琴伴奏，学生尝试进行声势练习。
654、 4：自主创编
655、 1．“每一首歌曲都有它的情节。那么这首歌曲里描述了哪几个人物？”
656、 2．你能够将这其中的人物表现出来吗？你可以找搭档配合。我们再来听唱一下这首歌，想一想，动一动，我们马上请同学表演。
657、 3．请学生表演并学生评价，讨论如何完善？
658、 歌曲欣赏
659、 1．“捉完了泥鳅，好累呀！捉泥鳅的.小朋友都躺在草地上，仰望蓝天、白云。我们也休息一下，请听《蓝天白云》，感受一下歌曲的情绪。”
660、 2．老师简单介绍歌曲中提到的“六弦琴（吉他）。提问：听出其演唱形式、拍号。
661、 3．简介歌曲出自。曾在中央电视台的《综艺大观》中表演，以吉他为主要乐器演奏，边弹、边唱、边舞。
662、 4．今天我们所接触的这两首歌曲，有什么共同点？
663、 5．课堂小结。
664、 “同学们，大家都爱玩，今天我们学习了《捉泥鳅》，在音乐课上也玩了一把，不过在玩的同时也不能耽误了学习。老师希望大家合理分配时间，在玩耍和学习中快乐地成长！”
665、 教学内容：
666、 听赏《春雨沙沙》
667、 教学目标：
668、 通过听赏歌曲能表达对春天的喜爱。
669、 聆听歌曲时，能随着歌曲的旋律，作出相应的体态反应。
670、 教学重点：
671、 能随着歌曲的旋律，作出相应的体态反应。
672、 教学难点：
673、 能随着歌曲的旋律，作出相应的体态反应。
674、 教学准备：
675、 录音机、录音带。
676、 教学过程：
677、 一、 复习歌曲。
678、 齐唱《小雨沙沙》
679、 二、 听赏新歌曲。
680、 师：你想，小雨落下来的时候是这样的小声，沙沙沙的，那，你有听过春雨吗？他们又是怎样的呢？我们来听一听。
681、 听赏《小雨沙沙》
682、 听完后，让学生汇报说说春天的雨是怎样的？
683、 三、 情感表演。
684、 师：谁来扮演一下春雨，我们来看看春雨在落下来时是怎样的沙沙声，看哪一个同学扮演得最像，最棒！
685、 学生扮演后汇报。
686、 四、 全班同学一起再来听赏一下《春雨沙沙》。
687、 五、 课堂小结。
688、 板书设计：
689、 听赏《春雨沙沙》。
690、 教学目标：
691、 (一)、知识与技能：
692、 了解本首歌词的创作历史背景;有感情地朗读课文，品读歌词中的语言;提高诗歌的朗读能力。
693、 (二)、过程与方法：
694、 通过反复朗读课文，深入理解蕴含在失重的思想感情;通过合作交流，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。
695、 (三)、感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生们爱国主义情操。
696、 教学重点：
697、 引导学生们理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的伟大精神内涵。
698、 教学难点：
699、 引导学生们体会黄河的文化内涵。
700、 教学设计：
701、 这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初一年级学生们接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。
702、 调动学生们情感是上好本课的首要条件，引导学生们整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。学生们对本诗产生的时代背景多少有一定的了解，也有着朴素的爱国感情。教师应设法激发并强化这种感情。我设计在课堂上借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生们的心灵，并且在适当的音乐背景下，通过配乐朗读反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节文字做一思路分析即可。总的来说，我设计本课的思路是以诵读为主，不过多讲解，只略加点拨，相信学生们的理解感悟能力。
703、 教学课时：一课时
704、 教与学的过程：
705、 一、导入新课：
706、 播放《黄河大合唱》的音乐，大屏幕上打出黄河的图片，老师一边播放音乐，一边作出如下的解说：黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之而感动。在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河! 歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，共由八个乐章组成，经冼星海谱曲后风行全国：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》(播放音频：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《保卫黄河》。
707、 二、学会朗读。
708、 要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。
709、 教师范读。强调朗读时，要注意热血沸腾、壮怀激越的情感同时要融合国难当头的悲壮情怀;
710、 学生们自由有感情地朗读。指导朗读：
711、 (1)诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。
712、 (2)“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。
713、 (3)三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂 。
714、 (4)最后的两句“像你一样的伟大坚强!”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。
715、 四人小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。
716、 请两到三名学生们选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，并请全体学生们讨论如何读得更好，更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来表达意见。
717、 鼓励学生们小组合作探究，设计多种形式合作朗诵
718、 例如：人员数量的搭配——二人组、三人组、四人组、男女混合组……
719、 歌词篇幅的选择——全文、一小节、甚至一两句。
720、 诗句的具体分工——学生们对所选的语段进行分工朗诵，创造多样式的朗诵方法。
721、 6，全班评出最有情感感染力的最佳组合，予以鼓励。
722、 注 ：环节的设置意在激发学生们的创新精神，领略歌词美感，将学生们的情感逐渐引向高潮
723、 教 学 内 容： 欣赏动画片《花木兰》、《大头儿子小头爸爸》、《梁祝》、《猫和老鼠》、《机器猫》、《宠物小精 灵》、《三千里寻母记》、《聪明的一休》、《灌篮 高手》、中的音乐。
724、 学习目标：
725、 通过动画中的音乐吸引学生，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来，让学生了解音乐对于动画片的重要性。
726、 感受不同情绪的动画音乐，体会音乐情绪的多样性。
727、 为无声的动画画面选择情绪相符的音乐，丰富学生的想象力，拓展学生的视野。
728、 教学重点：
729、 培养学生集中注意力听音乐的好习惯。
730、 让学生了解音乐对于动画片的重要性，并体会音乐情绪的多样性。
731、 教学过程：
732、 一、导入：表情游戏
733、 导语：孩子们，看到你们鲜花般的笑脸我真高兴，下面让我们一起来作个表情游戏吧！（游戏略），板书
734、 四种表情图案，由师生共同完成。
735、 教师：大家的表情都非常丰富，你们知道吗？其实音乐也有表情，它也会高兴、会伤心、会紧张、会激动。今天我想带大家去快乐动画城里转一转，让我们一同去感受一下那里的音乐都有什么样的表情。
736、 律动：《火车开了》师生坐上小火车前往快乐动画城。
737、 二、欣赏：以闯关的形式欣赏动画音乐并回答相关问题。
738、 欣赏动画片《大头儿子小头爸爸》
739、 问题：片中大头儿子和小头爸爸这对父子之间像什么？说说你看完后的感受。
740、 欣赏动画片《花木兰》、《梁祝》
741、 问题：请你说说这两部动画片的音乐在情绪上有什么不同？如果把两部动画片的音乐换一下，可以吗？
742、 （播放调换音乐后的动画片断）
743、 欣赏动画片《猫和老鼠》（分无声与有声两部分）
744、 问题：两次模拟小老鼠的动作，你的感受一样吗？
745、 欣赏动画片《机器猫》、《灌兰高手》、《宠物小精灵》
746、 问题：你能听出下面的音乐是哪几部动画片的音乐吗？
747、 欣赏动画片《三千里寻母记》、《聪明的一休》
748、 问题：请你用自己喜欢的颜色或图案把动画片中音乐的情绪表现出来。
749、 欣赏动画音乐集锦
750、 音乐教案－多彩的动画音乐由收集及整理,转载请说明出处
751、 问题：一起做游戏《变变变》
752、 （1）全班一起做表情变变变。
753、 （2）部分同学根据音乐情绪做动作变变变。
754、 三、师生谈感受，总结下课。
755、 教学目标：
756、 指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌，感受大自然的美景。
757、 在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏。
758、 运用打击乐伴奏并表演唱《童心是小鸟》，让学生体验四季的欢乐情绪，进行创作表演。
759、 教学重点：
760、 体验乐曲的情绪变化。
761、 教学难点：
762、 准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。
763、 教学过程：
764、 一、 学生自由展示：《小白船》
765、 二、 导入：
766、 师：同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事。一年四季中你们最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？
767、 生：学生之间相互讨论，互相说说心中的故事。
768、 师：同学们，你们的生活太丰富了！老师真羡慕你们！想一想今天我们该学习哪一首歌曲了？
769、 生：《童心是小鸟》
770、 三、看书并聆听歌曲《童心是小鸟》，放教学课件。
771、 师：请同学们听后，说一说对这首歌的感受。
772、 生:听了这首歌曲感觉很高兴,也很快乐.
773、 四、 学唱歌曲《童心是小鸟》
774、 师：这首歌是二拍子还是三拍子？
775、 生：三拍子
776、 师：介绍三拍子歌曲特点，以四分音符为一拍，每小节三拍子，声音的特点是强弱弱的规律。
777、 播放《童心是小鸟》音乐
778、 学生带着三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐。
779、 朗诵歌词。学生有感情地朗诵歌词。
780、 教师按节奏读歌词，学生对比跟同学们读的有哪些不同？
781、 生：老师是按节奏读的.
782、 师：老师有节奏的读出了歌词，注意了节奏中的休止符停顿。
783、 划三拍子指挥图示，注意休止符停顿
784、 6学生边划拍边有节奏的朗读歌词，可用吸气代替（看书）
785、 师：同学们知道知了是怎么叫得吗？模仿一下
786、 师：为什么知了的歌声会这么动听呢？因为在它的歌声里，有一位好朋友叫附点四分音符，它
787、 让知了的歌声更有韵味，我们一起来认识它吧！
788、 学唱附点四分音符
789、 教师范唱前四句，学生学唱前四句，强调休止符和附点节奏。
790、 师：请同学们找出其中相同或相似的乐句，说一说它们相同或相似之处并试唱。
791、 学生找出相同或相似的乐句，教师范唱，学生模唱，解决八分休止符的唱法。
792、 学生随琴用“LA”哼唱旋律，在有错的地方教师引导提示。
793、 让学生自己说出反复记号意义和作用，老师分乐句教唱反复记号以内的曲调。
794、 加上歌词演唱歌曲《童心是小鸟》
795、 播放录音示范演唱，学生可轻声跟着录音哼唱，体会歌曲欢快、喜悦的情绪。
796、 四、 伴奏与表演
797、 教师出示打击乐器（手铃、三角铁）
798、 师：大家还记得这些打击乐的名字吗？
799、 生：略 （学生尝试为歌曲伴奏）
800、 师：请这些同学来为大家的演唱伴奏吧！
801、 师：同学们唱的真棒！
802、 师生讨论后创编简单表演动作，展示表演唱。
803、 五、 小结
804、 通过这一节课的共同努力，我发现同学们的歌声越来越美了！心中不禁感到十分欣慰！让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天空自由飞翔吧！（播放歌曲）
805、 教学目标
806、 通过分析、讲解及参与性听辨，让学生更全面地了解《紫竹调》这首乐曲。
807、 通过多种活动让学生进一步培养起强烈的求知欲。同时达到再次复习本单元所学知识的目的。
808、 教学过程：
809、 一、导入
810、 学生随着《紫竹调》音乐，进入教室。
811、 同学们能不能说说你刚才听到的乐器是什么乐器?声音有什么特点呢?(学生回答)
812、 二、介绍、欣赏《紫竹调》
813、 教师简介《紫竹调》的相关知识。
814、 教师播放《紫竹调》，学生感受歌曲曲调特点。
815、 请学生尝试模唱前两句，以感受地方风格。
816、 听赏《紫竹调》全曲，记录出演奏的顺序依次为：乐队合奏──笛子领奏──琵琶领奏──二胡领奏──乐队全奏。
817、 再次聆听《紫竹调》全曲，学生分别代表三个乐器，模仿进入演奏的顺序。
818、 三、课堂小结
819、 （略）
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